各部门：

为进一步加大青年教师培养的力度，建设一支具有先进教育理念、现代教师素质和创新精神的新型青年教师队伍，学校制定了《泉州华光职业学院青年教师培养办法》（试行），现印发给你们，请遵照执行。

                               泉州华光职业学院

                                 2017年3月9日

泉州华光职业学院青年教师培养办法

（试 行）

为进一步加大青年教师培养的力度，使青年教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循青年教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有先进教育理念、现代教师素质和创新精神的新型青年教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础，特制定本办法。

一、指导思想

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

二、培养目标  

1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2.具有先进的教育教学理念，扎实的教学基本功，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与专业课程有机的整合。

3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，向高层次发展，如市级、校级骨干教师。

4.端正科研态度、把握好目前科学发展态势，逐步具有扎实的科研素质，处理好教学与科研之间的关系，具有一定的教学、科研能力。

5.积极到企业、行业实践锻炼，具备较好的实践能力，并运用到实践教学中。

6.树立科学的社会服务理念，将自身丰富的专业实践经历结合到社会服务里、提升社会服务能力。

三、培养对象

35周岁以下的青年教师

四、培养内容

教育教学理念、师德修养、文化素养、教育教学能力、运用现代化教学手段的能力、教育科研的能力。

五、培养要点 

1.注重师德建设，倡导诚信教育。

师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。坚持学习，认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚心诚意服务每位学生。扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，文明育人”承诺的带头人。比工作，比奉献，求发展，尽早成长，成为学校发展的中流砥柱。

2.突出阶段性培养重点，循序渐进、逐步发展。

从青年教师发展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个阶段，每个阶段都有其重点：

(1)入门期(教龄0—3年)是基础性培养阶段。

培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。 承担1-2门课程的教学工作，并按教学计划完成指导实习、实验、实训、社会调查等；转正时，开公开课1次；积极到企业、行业实践锻炼，每学年下企业、行业实践锻炼10天，积极参加各类培训及专业调研2次，撰写1篇以上的学术论文或教学文章。

(2)成才期(教龄4—5年)是发展性培养阶段。

能系统讲授2门以上课程的教学工作，并按教学计划完成指导实习、实验、实训、社会调查等；主动下企业、行业挂职锻炼，每学不少于10天，提升社会服务能力，具备“双师型”教师素质；积极参加各类培训及专业调研3次，撰写2篇以上的学术论文或教学文章。

 (3)发展期(教龄6—8年)是成就性培养阶段。

能系统讲授2门以上课程的教学工作，有较高的专业素养和技能水平，按教学计划安排、组织完成指导实习、实验、实训、社会调查、毕业设计（论文）等；培养学生的专业实践技能和创新能力成绩突出，参与并主要承担专业、课程和实验、实训基地以及教学团队等教学质量工程建设项目；参与或主持各级科研课题1项，撰写3篇以上的学术论文或教学文章。

青年教师根据自己的教育教学能力发展状况，找准目标，快速发展。

六、主要培养措施

1.加强师德师风建设。

加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。

 2.强化本校培训学习。

学校是青年教师培养的主阵地。本校培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点，积极组织开展岗前培训、教育教学能力培训、现代技术运用培训等，充分利用教育教学实践活动，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

3.坚持“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。

“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力。

4.实行青年教师培养导师制，做好新老教师“传、帮、带”。

学校选派师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指导。签订“协议书”，做好“传、帮、带”，传授教学经验和方法，帮助青年教师熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功，带出好的教学作风和思想作风。

青年教师向指导教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究指导教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详写教案，分课时备课，教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

5.提要求、压担子，促成长

在分配教学任务、承担科研项目、安排为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们兼任班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。

七、培养形式

1.专家讲座

学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。

2.教师论坛

以各二级学院为主阵地，设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。

3.经验交流

学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。

4.访问考察

学校划拨一定数量的经费,安排不同层次教师外出访问考察,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。

5.组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。

6.以研促训

以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高，强化各个教研室活动，以日常教研活动为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

7.以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善新老教师“传帮带”的培养方式,使其制度化、规范化。

八、管理办法

1.人事处负责培训计划的制定与实施。各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

2.在培养过程中，物色、选拔一批优秀的专业带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的管理岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。

3.为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高校培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能类的评先评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

4.建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

5.学校重点培养对象另与学校签订协议，规定具体管理内容。